（一）理论研究的需要
(1)幼儿武术学习的目标一是为了增强幼儿的体质，通过对幼儿进行武术的教育，促进幼儿身心全面和谐健康的发展；二是为了感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培养幼儿对武术的兴趣；
(2)幼儿武术教学内容以低强度的拳、掌、脚等基本功为主，创设短套路教学为辅；
(3)幼儿武术教学应当遵循两大原则：一是科学性。武术训练应当遵循幼儿身心发展的规律，科学地采用教学方法，不能盲目一味照搬成人武术教学的手段；二是要有趣味性。幼儿不同于成人，武术的训练课程很容易让人觉得枯燥无味，任意一个动作定型都需要长久的反复的纠正，练习才能达到正确的姿势。

武术，作为体育教材中民族传统体育的代表项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气,由内达外,身心相印对增强幼儿体质、锻炼意志品质、传承中国传统文化等方面，有着独到的作用。

“武术源于古代狩猎战争，是搏斗技术与经验的总结。”但是发展到今天，武术已经不能仅仅被视为一种专门用于技击搏斗的技能，而是一个具有浓郁民族文化特征的体育项目。由于历史、地域、人们认识水平等多方面的原因，现代武术流派众多、风格各异，较有影响的主要有以下几种：“长拳”“短打”之类、“内家””外家”之说、“南派”“北派”之分、“少林”“武当”之别等等。

（三）幼儿成长的需要

在幼儿的成长过程中，如何选择教育内容，采用什么样的教学方法才能促进幼儿健康和谐的发展是至关重要的。 从生理角度看，幼儿的大脑神经细胞兴奋性容易扩散，注意力集中时间短；肌肉含水分较多，肌纤维细，富于弹性，但还较柔嫩，力量较弱，耐力差，易疲劳；骨骼软组织较多，弹性和柔韧性都好，但负担较小；关节和韧带的伸长属性大，运动范围也大；幼儿由于心肌发育尚未完善，运动时主要靠增加心率（心脏跳动频率）来适应，不适于做耐力练习。还有，幼儿好动，很少能安静坐较长的时间，而模仿性强，好学好问，有好胜心。

从心理层面来看，由于武术内容丰富多彩、生动活泼，柔韧和技巧动作较多，容易引起幼儿的兴趣。同时，武术的短套路动作小，对耐力要求低，这些都能适应幼儿的生理和心理特点。